최근 대학 입시는 정시보다 수시에 초점을 맞추고 있다. 그중에서도 ‘학생부 종합 전형’은 매해 선발 비중이 확대되며 그 몸집을 키워가고 있다.

이에 학생부 종합 전형을 향한 수험생과 학부모들의 관심 역시 뜨겁다. 학생부 종합 전형은 어떻게 대비해야 할까. 

일부 수험생과 학부모들이 ‘학생부 종합 전형은 활동’이라고 생각하는 경우가 있다. 그러나 모든 활동이 입시 결과에 의미 있게 작용하지는 않는다. 수상경력, 동아리활동, 특기사항, 독서활동 등을 통해 배운 지식의 확장 및 활용, 혹은 전공과 관련된 학업 능력을 어필하는 것이 좋다.

수험생의 수상 사실을 기록하는 수상경력의 경우, 외부 수상은 기록할 수 없으며 대회 참가인원은 많을수록 좋다. 1학년을 대상으로 한 수학경시대회 수상과 전교생을 대상으로 한 경시대회 수상 중 후자가 더 유리하다는 것이다. 

또 전공과 관련 없는 분야의 수상도 대학에서는 자기주도 학습이 가능한 학생으로 해석할 수 있으므로 기록하는 것이 좋다. 문과의 경우 수학 관련 대회 수상, 이과의 경우 영어·독서토론·법과 정치 관련 대회에서의 수상이 하나의 입시전략이 될 수 있다.

해당 과목에 대한 내신이 좋은 학생들에게 수여하는 교과우수상은 학생부 종합 전형에서 내신을 반영하지 않는 대학교 지원 시 우수한 내신 성적을 어필할 수 있는 효과적인 방법이다.

동아리 활동은 단순한 활동 경력이 아닌, 동아리를 통해 무엇을 배웠는지가 관건이다. 예를 들어 수학을 좋아하는 학생이 실생활에서 수학과 생물, 수학과 화학이 어떻게 활용되는지를 탐구하고자 수학 동아리 활동을 한 것에 대해 대학은 단순한 문제풀이가 아닌 폭넓은 수학 공부를 한 것이라고 평가한다. 

수업시간에 배운 내용과 태도 등이 기록되는 세부능력 및 특기사항은 학생의 발전 과정이 구체적으로 드러나야 한다. 단순한 학습 내용의 나열이 아닌 학습 과정 속에서 학생의 노력과 성과를 확인할 수 있어야 한다. 

독서활동상황은 학업 능력을 확인할 수 있는 부분이다. 예를 들어 자연계열 학생이 확률과 통계 수업 후 통계가 구체적으로 어떻게 쓰이는지에 대한 궁금증으로 관련 서적을 찾아 궁금증을 해결했다면, 대학은 이것을 교과서 지식의 확장으로 평가한다. 특히 독서활동은 서울대학교 자기소개서 4번째 항목으로 서울대를 목표로 하고 있다면 각별히 신경 쓰는 것이 좋다.

이렇듯 학생부 종합 전형 지원은 단순히 내신 성적과 학생부 활동이 아닌 학생에 대한 종합적 분석이 필요하다. 학생부에 단순히 나열된 활동이 아니라 자신의 전공 적합성에 맞는 유기적 연결을 할 수 있어야 한다.